优化小组合作，打造高效课堂
————古镇镇海洲第二小学语文科组教研活动

　　为了全面深化教学改革，进一步落实中山市古镇镇教育和体育中心提出的“大教学观”的指导思想，拓宽教学改革思路，探索教学改革的新路径，提高课堂的有效性。12月17日，海洲第二小学举行以“优化小组合作，打造高效课堂”为主题的研讨活动。本次语文科组研讨活动采用经典诵读，说课和评课，主题教育沙龙研讨等形式进行。参与的人员包括海二语文科组全体人员以及怀集县乡村跟岗学习学员。

　　研讨活动的开始，首先由杨卫红老师带领着全体语文科组老师朗诵《路上》。杨老师朗诵抑扬顿挫，句句铿锵有力，富于感情。在杨老师的带领下，全体语文科组老师也极大限度的展现出优秀的朗读技巧和语文素养。

　　研讨会第二项，由苏薇薇老师对早上公开课《有的人》进行了10分钟的说课，以及对应的老师进行课例评课。首先，苏老师对本课程的流程进行简单的梳理，再对每一个流程的设计理念和设计目的进行详细的介绍和分析，并对本节课进行了反思。苏老师课程设计环环相扣，重难点突出，趣味十足。

　　接着，由汤燕桂老师、刘素君老师、陈钰纯老师对本节课进行评课。三位老师对本课认真分析，指出了本课的亮点及个人的建议，对本课一致好评。陈老师更指出：“本节课落实了三维目标，重难点突出，可圈可点，是值得学习的一课。”

　　研讨会第三项，也是这次研讨会的高潮部分。结合小组合作主题特色，语文科组老师进行了低、中、高年级的分组，对相应的课题进行了小组讨论和分析，并由小组代表进行分享。

　　低年级小组代表谭玉娥老师分享了一年级小组合作学习的过程。谭老师结合一年级学生的特点，进行预习单的设计，在预习单中加入了学生们感兴趣的认字方法板块，猜字谜板块等。为了让小组讨论更加有趣，提高学生自主学习的能力，增加了生字卡片的运用。让低年级学生尽早接触小组合作模式，培养自主学习及合作学习的能力。

　　中年级则分享小组合作的优势和缺点。陈伟清老师指出，小组合作符合“以学生为主体，老师为主导”的教学理念，能调动学生的自我学习意识，做到“生生对话”以及“师生对话”。在小组合作汇报中，采用思维导图的方式进行汇报，能更清晰的理解文章结构，从而更容易的了解分析文章。通过交流和讨论，学生之间一定能对问题自主思考，擦出智慧的火花。从老师的层面来讲，能让老师更好的反思自己的备课设计。

　　所有事情都有两面性，小组合作有优势也有缺点。结合三四年级学生的特点，学生语言表达欠缺流畅等问题也有待培养和提高。

　　高年级组由钟醒飞老师和苏薇薇老师进行介绍分享。钟醒飞老师指出运用合理设计研学案能让学生在预习过程中更清晰，更便于思考和自学，并指出思维导图的重要性。苏薇薇老师对小组合作的人数、组建过程、合作常规、合作习惯以及小组奖励机制也进行了简要的分享。

　　整个小组合作研讨沙龙活动气氛活跃，老师们畅所欲言，各抒己见。

　　活动的最后，由胡主任对活动进行了总结。胡主任对这大半学期的语文科组工作进行了两个字总结——“实”与“繁”。胡主任指出，本学期的语文科组开展许多活动，每个活动都认真的落实，全体语文科组实实在在做事，认认真真干活。在这繁多并且繁琐的工作中，全体语文科组老师认真负责，团结一心，合作共赢！最后，胡主任对本学期剩下的复习阶段寄予了厚望。

　　本次活动成功的开展，体现了海洲第二小学语文科组老师的认真负责，不断探索，不断创新和发展的工作态度。