为深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化课程改革，促进义务教育高质量发展，教育部组织专家对义务教育课程方案和义务教育课程标准进行了修订。2022年版《义务教育数学课程标准》与2011版《义务教育数学课程标准》对比，小学阶段的学生数学核心素养主要表现中，增加了“量感”这个关键词。“量感”的建立需要一个由“量”变到“质”变的过程，对于相对远离学生生活经验的“大量”，如吨、千米、公顷等，难以在课堂上让学生直观感受。因此，学生“量感”的培养一直是数学教学中一个难点。

　　11月4日下午，石岐太平小学特邀中山市教研室小学数学教研员刘燕老师、石岐街道教育和体育事务中心萧嘉铭主任到学校，开展了一场“学生量感培养”的专题研讨活动。活动首先由石岐太平小学林广梅老师执教研讨课《千米的认识》，接着由石岐太平小学陈红老师对本节课的教学设计进行说课，最后由刘燕老师进行主题为“基于促进核心素养发展”的评课。

　　刘燕老师首先肯定了学校团队对这节课的教学目标、教学重难点有比较深入的研究，教学设计思路也很正确，林老师的课堂也能紧扣教学目标层层深入地开展教学，为学生创设了很多说理的机会。并赞扬石岐太平小学的学生敢思考、会表达且表现大方、积极。接着刘燕老师就2022年版《义务教育数学课程标准》的核心素养要求提出了改进建议。她从“量感”的概念、培养学生“量感”的重要性以及如何培养学生的“量感”出发，建议要整体把握教学内容，把《千米的认识》这节课放回到“图形与测量”这个知识领域开展结构化教学。并指出本节课的教学首先要帮助学生强化“千米”是一个度量单位，接着要让学生明白建立“千米”这一度量单位的必要性，最后帮助学生建立“1千米”的长度观念。在这个教学过程中落实空间观念、类比、推理、迁移以及创新能力等核心素养，使课程教学更好地为培养学生的核心素养服务。

　　最后，石岐太平小学刘晓君校长对前来指导、观摩的领导与老师表示感谢，并建议全体老师以这次研讨活动为契机，以2022年版《义务教育课程方案》为抓手，积极投入到新一轮的课程改革中，为中山的教育事业添砖加瓦！