德星小学语文科组开展有效课堂教研活动发布时间：2018-11-20 16:20     信息来源：本网站      浏览次数：38

　　11月20日上午，德星小学一至三年级的全体语文教师聚集在一（1）班教室，共同观摩了何媛老师执教的——《大小多少》。这节课的教学设计新颖，环节紧扣，体现了新课标的教学理念，很好地突出了低年级教学重点，高效地完成了教学任务。 

　　一年级的孩子刚进入小学，激发孩子的学习兴趣尤为重要。因此，在本课中，何老师围绕着题目，创设各种情境来激发孩子的学习兴趣，调动孩子的学习积极性。教学时，何老师为了激发孩子的学习兴趣，说到 “小朋友们来看看谁读词语读得最棒”、“我们来比一比谁最会写字了”、“看谁编写课文编得得最正确”、“小组也来比一比，看哪组的代表背书背得最准确通顺”等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。
　　识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是，何老师采取了多种形式的识字方法，使识字不再枯燥、生硬。
　　1、自主认字法：“换一换” 、“加一加”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“鸭”字的教学。
　　2、图字结合法。何老师通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：“堆”字的教学。
　　3、对比法。“一个苹果”的“个”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生比较陌生，难以区分什么情况下用“个”，什么情况下用“颗”。所以，何老师便问学生：“为什么苹果是“一个”，而枣就“一颗”的呢？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后何老师再问“有什么不一样？”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。

　　何老师这节教研课体现了以学生为主体，教师为主导，是一节高效的课堂，参加听课的每一位老师都感觉收获良多。