识字写字全视域 扎实丰实动人心
——全阅读视域下汉字识写教学研讨会发布时间：2019-12-12 17:57     信息来源：本网站      浏览次数：0

　　为积极推进小学语文识字写字高效“智慧课堂”建设，探究统编教材背景下，识字写字教学的有效策略，打开阅读视野，拓宽识字路径，鼓励学生形成多种感官共同参与的学习体验。

　　2019年12月11日上午，中山市小学语文教学专业委员会识字写字教学研究中心于在西区广丰小学举办“全阅读视域下汉字识写教学”研讨活动。近500名来自全市各镇区小学语文一线教师汇聚一堂。

　　中山市教育学会会长、中山市教育教学研究室教研员梁雪菊老师，中山市教育学会副会长周忠敏老师，中山市教育学会副秘书长何小玲老师，中山市教育学会识字教学研究中心理事卢小娟老师，中山市雪菊工作室蒋阳晔识字写字教学联盟蒋阳晔老师，西区教育指导中心刘海英副主任，西区教育指导中心语文专干李杨老师，西区广丰小学王燕兰副校长出席本次研讨活动。

　　本次研讨活动由课例展示、评课议课、活动总结三个环节组成。

　　第一堂课例由西区广丰小学的徐光燕老师执教，她与孩子们一同阅读绘本故事《长大做个好爷爷》。绘本故事感人传情，学生感性动情，老师讲述感染煽情。在故事学习中让孩子们学习“爱”、“美好”、“幸福”三个字词，整节课在逐步的升华递进，学生深刻地感受到这三个词的含义，最后再让孩子们在作业单上书写这三个词温暖的新字词，在课堂上孩子们留下了印象深刻。同时徐老师通过巧妙的追问，循循善诱，引领孩子思考生命这样一个沉重的问题，学生读中有思，读中有感，认识到了生命的可贵，感悟生命的真谛：生命就像一件珍贵的礼物，要努力做到最好！

　　徐光燕老师的课程设计由浅入深，从生活身边的事物导入课题，又从课程拓展到生活并进行升华，让有形的文字与无形的生活紧紧相融，打开了学生海量阅读的大门。本节绘本阅读课符合低年级学生特点，课堂生动有趣，有深度、有温度、有广度，得到了在场专家与老师们的一致好评。

　　小榄镇广源学校卢宝华老师执教的统编教材二年级下册第八单元第二十四课《当世界年纪还小的时候》为第二个课例。老师执教的是本课第一课时，以识字与写字为主。卢老师无论在朗读方法指导上，随文识字及词义理解上还是言语拓展的训练点设计上都匠心独运：全程都用朗读带识字，遵循从文中来到文中去的教学原则，做到了字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。另外，课堂“三读”也让人印象深刻：初读课文，自由感悟；再读课文，感知全文；三读课文，咬文嚼字。精思巧设，扎实、有趣、富有活力。

　　接下来是中山小语四名骨干教师的评课议课环节。老师进行了两节课例的评课议课。首先，中山市骨干教师、广丰小学语文科组长刘芬老师针对全阅读视域进行了名词讲解与诠释。接着，中山市教育学会识字教学研究中心理事、实验小学的卢小娟老师针对徐光燕老师的课例进行了分析与点评。卢老师提出：徐光燕老师的绘本教学目标明确，环环相扣，步步深入，学生听到的不仅是一个温馨的故事，感受爱、幸福和美好，学会了认识书写爱、幸福和美好，更是懂得了要把爱、幸福和美好传递下去。随后，蒋阳晔识字写字教学联盟的蒋阳晔老师针对卢宝华老师的课例进行了点评，蒋阳晔老师提出:低年段识字写字教学必须创设汉字文化的氛围，强化汉字识字方法，在语境中教学同时要给学生保留识字写字的时间，老师要针对学生的学情预设进行调整，呈现高效的语文识字写字教学课堂。最后，中山市教育学学会副会长、三鑫双语学校周忠敏老师进行了课例评价的小结。周老师再次强调课堂要有文化，识字写字要有方法，让学生感受文字、语言，从而在生活中感受美，感悟爱。

　　评课议课环节结束后，中山市教育教学研究室研究员梁雪菊老师针对本次研讨活动进行了总结发言。首先，梁老师对本次教研活动的两节课例表示充分肯定，并进行了高度评价。梁雪菊老师认为语文教学要富有张力，低段语文教学更要扎实，识字写字要造境，要做到字中有词，词中有句，句中有文。同时，要注重学生的阅读，提高学生的阅读能力势在必行！

　　本次“全阅读视域下汉字识写教学”研讨活动，让在场全市近五百名一线小学语文教师看到了全新的小学语文教学面貌，尤其在全阅读视域下，打开阅读视野，拓宽识字路径，为中山小学语文教学提供了可资学习、模仿、复制的成功教学案例。本次活动取得了圆满成功！