为了更好地完善学校管理和教育评价体系、促进教师专业成长,2月27日下午，港口镇中心小学在礼堂召开了2022学年度第二学期教育教学诊断报告解读会。本次会议邀请北师大李凌艳教授及其E智慧团队远程指导，中山市教师发展中心项目组成员现场解读。会议由李小健校长主持，全体教师参与。

　　“我们希望诊断能助推学校变革，支撑学校发生各方面变化和变革……”首先，中山市教师发展中心洪世林主任就诊断的目的跟全体教师进行了阐释。　　

　　接着，中山市教师发展中心罗强老师就去年港口镇中心小学三至六年级教师的总体诊断数据做了细致、缜密的分析，教全体教师如何查看数据、怎样科学地对待诊断结果。在诊断数据中，他对最被学生点赞的教师特质、教育教学的“长短板”、作业布置和实施情况等诊断分项进行了理性客观的指引，其出发点都指向了教师通过诊断后的“健康体检报告”来促进自身专业发展。

　　罗老师表示，要积极发扬数据反映的优点，更要直面各学科、各班之间的细微差距，根据师生的需求进行工作上的调整和完善，依据问题找抓手，研究科学改进的措施，寻找进一步发展的空间。

　　最后，李小健校长的总结从问题入手，强调了诊断的意义和价值，提出了学校开展诊断工作的具体措施，并提出了殷切希望——让学生站在课堂的中央，关注学生眼里看到的老师形象，不断提升自己的专业素养。全校教师要像善待学生一样珍爱诊断，重视诊断，敢于剖析，乐于分享。

　　改变，从诊断开始。相信在全体教师的努力下，“诊断文化”一定能在港口镇中心小学这片沃土上生根发芽，茁壮成长！